Factor de desarrollo de los países.

Tecnología Educativa como un factor de desarrollo de los países.

 ¿ Realidad o utopía?

La educación debe empezar a transformar el pensamiento del hombre especialmente en los educadores , a interesarse por el campo de la ciencia e investigación, para que nuestros educandos  puedan ser partícipes del desarrollo nacional, mejorar las condiciones de vida  y crear una sociedad de cambios e innovaciones.

La educación tecnológica a nivel curricular hace necesario crear nuevos modelos de enseñanza en los que la  los contenidos tenga más en cuenta la realidad de exigencia de la  social para involucrarlos en  los temas y  estrategias metodológicas que estén orientadas hacia el desarrollo de las capacidades para la participación del medio donde se desenvuelven. (Quintero, 2010, p. 228).

Al  involucrar  las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)  en las aulas de clase, es hoy una realidad, y la posibilidades, ventajas o resultados de esta presencia ha pasado a ser una necesidad sentida, tanto así, que los gobiernos locales y nacionales se han preocupado durante los dos últimos años en proveer a los colegios y escuelas con computadores de mesa, portátiles y tablets  para uso de los educandos. Pero esta realidad se transforma en UTOPIA cuando no se establecen convenios de conectividad, electricidad,  que garanticen el óptimo uso de esos recursos.

 Estas contrataciones con las empresas que ofrecen el servicio de conectividad se hacen por interés político y económico y no responden a las necesidades educativas de las Instituciones escolares. Claro que las Las TIC han revolucionado de “Sociedad de la Información”, pero se necesitan políticas coherentes y consecuentes con las realidades de las comunidades educativas.

Las TICs no se hacen presentes en el currículo de las instituciones educativas de forma holística, en la mayoría de las instituciones educativas su inclusión no obedece a políticas institucionales sino iniciativas propias de los maestros.

Para que no sea una utopía se deben generar currículos que las incluyan, no solo desde las áreas de tecnología e informática, sino desde todas en general, con un enfoque constructivista, generando una posibilidad real de desarrollo del país desde los cimientos de la nación.

Si se crearan mecanismos, donde todos los sectores de la esfera social, puedan reflejar sus problemáticas, las políticas serían más objetivas, con mayor alcance, generando gran desarrollo de sostenibilidad, y grado de participación y pertinencia. “América Latina está hoy enfrentada a la necesidad de crear una nueva doctrina acerca del papel de la ciencia y la tecnología como instrumento para alcanzar el desarrollo sustentable, combatir la pobreza y construir sociedades más equitativas”      (Albornoz, 2001, p. 16).